Lêkolîna me eşkere dike ku astengên li pêşiya pêkanîna mafê perwerdehiyê ya penaberan û penaxwazan li hev dikevin, kom dibin û her ku diçe sînordar dibin dema ku ciwan hewl didin ku derbasî FE û HE bibin. Tevî van astengan, lêkolîna me jî bi zelalî destnîşan kir ku pêşkeftina perwerdehiyê pêkan e. Me ji gelek aktoran re pêşnîyaran pêş xist - Wezareta Perwerdehiyê, Wezareta Karên Hundir, saziyên xwendina bilind, saziyên perwerdehiya pêşdetir, dibistan, sektora dilxwazî û sektora taybet.
Bloga lêkolînê: veguheztinên perwerdehiyê
Ev blog lêkolîna me ya bi Unicef UK re li ser faktorên ku pêşî li pêşkeftina penaberan ber bi xwendina pêşdetir û bilind de digirin û piştgirî dikin rave dike.
Dema ku hewl didin ku bêtir bigihîjin Perwerdehiya (FE) û bilind (HE), rewşa koçberiya ciwanan dikare bibe astengek girîng. Ger ciwan dema ku temenê wan di ser 18 salî re ye hewl didin bigihîjin FE, statûya wan a koçberiyê û 'rûniştina asayî', carinan dikare bi temenê wan re têkeve hev da ku gihîştina diravê ji bo qursên FE re sînordar bike.
Wekî din, ciwanên xwedan hin statûyên koçberiyê (di nav de penaxwaz, îzna sînorkirî ya mayînê û Destûra Birêvebir a mayînê) dema ku hewl bidin ku bigihîjin HE wekî encama statûya xwe an 'rûniştina asayî' dê bi astengiyên darayî yên girîng re rû bi rû bimînin. Dê ji van ciwanan were xwestin ku bêyî ku nikaribin bigihîjin darayîya xwendekaran berdêlên derveyî bidin.
Ji kerema xwe şîretên me yên li ser veguheztina berbi xwendina pêşdetir û bilind bixwînin ji bo agahdariya berfirehtir li ser maf û mafan.
Lêkolîn li ser azmûna 500 kesan û sê jêderên daneyan ên nû xêz kir: Hevpeyvînên bi pispor û pisporan re; hevpeyvîn û komên fokusê bi ciwanên penaber û penaxwaz re; û daneyên nenaskirî yên ji bernameyên perwerdehiyê yên REUKs.
Dema ku hewl didin xwe bigihînin FE û HE, rewşa koçberiya ciwanan dikare bibe astengek girîng. Ger ciwan dema ku temenê wan di ser 18 salî re ye hewl didin bigihîjin FE, statûya wan a koçberiyê û 'rûniştina asayî', carinan dikare bi temenê wan re têkeve hev da ku gihîştina diravê ji bo qursên FE re sînordar bike.
Wekî din, ciwanên xwedan hin statûyên koçberiyê (di nav de penaxwaz, Destûra Bisînor a mayînê û Destûra Bingehîn a mayînê) dema ku hewl bidin ku bigihîjin HE wekî encama statûya xwe an jî 'rûniştina asayî' dê bi astengiyên darayî yên girîng re rû bi rû bimînin. Dê ji van ciwanan were xwestin ku bêyî ku nikaribin bigihîjin darayîya xwendekaran berdêlên derveyî bidin.
Ji kerema xwe şîretên me yên li ser veguheztina berbi xwendina pêşdetir û bilind bixwînin ji bo agahdariya berfirehtir li ser maf û mafan.
Asteng 1: Rewşa koçberiyê
Lêkolîna me ya bi Unicef UK re ezmûna 500 kesan û sê çavkaniyên daneyên nû kişand: Hevpeyvînên bi pispor û pisporan re; hevpeyvîn û komên fokusê bi ciwanên penaber û penaxwaz re; û daneyên nenaskirî yên bernameyên perwerdehiyê yên REUK.
Astengên ji bo derbasbûna perwerdeyê çi ne?
Asteng 3: Tenduristiya derûnî û xweşbûna hestyarî
Gelek kêşeyên ku penaberên ciwan û penaxwazan rû bi rû dimînin dikarin bandorek neyînî li ser tenduristiya derûnî û xweşiya hestyarî bikin. Em dizanin ku ciwanên penaber û penaxwaz gelek girîngiyê didin perwerdeya xwe. Zexta bi serfirazî ewlekirina cîhek li zanîngeh an zanîngehê - ku bi gelemperî di dema xwendinê û girtina îmtîhanan de pêkanîna gelek serlêdanan (hem ji bo cîhek û hem jî ji bo dravdanê) pêk tîne - dikare zêde bibe. Lêkolîna me dît ku her redkirin dikare bi taybetî wêranker be, hişt ku ciwan ji xwebaweriya xwe guman bikin û dibe ku şert û mercên tenduristiya giyanî yên heyî derxe holê, an carinan jî yên nû çêbikin.
Asteng 2: Agahdarî, şîret û rêberî
Di lêkolînê de nekarîn xwe bigihînin agahî, şîret û rênîşandana biwext û rast jî girîng bû. Gelek penaberên ciwan û penaxwaz rêberî û piştgirîya ku ji wan re lazim e wernagirin, û ji zanîna ku mafê wan ê perwerdehiyê di her du astên FE û HE de heye ji wan bêpar in. Hin ciwan têne hiştin ku bi tena serê xwe rêgez û pîvanên tevlihev ên li dora mafdariyê bi rê ve bibin. Ciwanekî ji me re got:
"Tevahiya rêwîtiya min li ser dîtina agahdariya ku ji min re nehat dayîn bû û dûv re [...] riya xwe ya zanîngehê vekim".
Plansaziya perwerdehiya demdirêj
A pabendbûna ji saziyên perwerdeyê
Me dît ku piştgiriya kesek – di nav de xebatkarên civakî, mamoste yan nûnerên sektora dilxwazî – ku li hember dijwariyan berdewam dike, cûdahiyek li ser şiyana ciwanan dike ji bo derbaskirina astengiyên perwerdehiyê yên ku pê re rû bi rû dimînin. Piştgiriyek bi vî rengî ji ciwanan re dibe alîkar ku li hember pirsgirêkan bi israr û berxwedêr bin. Ji lêkolîna me gelek mînakên penaber û penaxwazên ciwan ên ku di demên dijwar de bi biryar mane derketin holê. Wekî ku ciwanekî ji me re got, "Min ji xwe re got "Ez ê biçim [bixwînim] zanîngehê, ez ê vî karî bidomînim da ku ez perwerdehiya xwe ava bikim". Min hêviya xwe winda nekir."
Analîza me girîngiya xebata bi ciwanan re destnîşan kir ku rêyên xwe yên berbi FE û HE ve plan bikin. Me dît ku ev plansazkirin bi taybetî alîkar e heke ew li gorî rewşa kesane ya ciwanek were çêkirin - di nav de bersivdayîna daxwazên wan ên perwerdehiyê, temen, rewşa koçberiyê, şiyana akademîk, ezmûnên perwerdehiya berê. û şiyana ziman.
Pabendbûna saziyên perwerdehiyê ji bo qebûlkirin û piştgirîkirina xwendekarên penaber û penaxwaz girîng e. Lêkolîna me ronahiyê dide xebata ku dibistan, zanîngeh û zanîngeh kirine da ku alîkariya penaberên ciwan û penaxwazan bikin ku bi riya perwerdehiyê û gihîştina FE û HE pêşde biçin. Nimûneyên ji lêkolînên me hene pêşkêşkirina bursa an bûrs; peydakirina derfetên wek rojên vekirî yan jî qursên havînê ji bo ciwanên ji paşverûyên bi darê zorê; wextê xwe bidin ji bo xortan agahdarî rast peyda bikin, û bi karanîna nêzîkatiyên naverokê ji bo naskirina potansiyela akademîk û fêrbûna berê ya ciwanan.
Piştgiriya domdar
